Resumen

El objetivo básico de este trabajo es esbozar el proceso de diseño y validación de un instrumento para medir la percepción del profesorado sobre la importancia del uso de tecnologías móviles en la enseñanza-aprendizaje de las competencias de información (APP-MÓVIL). La validación se realizó mediante la administración del instrumento a un grupo piloto de docentes, todos ellos expertos en nuevas tecnologías seleccionados de las titulaciones de Información y Comunicación, Empresa y Educación, junto con una rúbrica para analizar la calidad y relevancia del contenido. así como la redacción de los artículos. Se combinaron metodologías cuantitativas y cualitativas (análisis estadístico y descriptivo). Los resultados del análisis cuantitativo-cualitativo de la rúbrica de evaluación y el análisis psicométrico de los ítems muestran las fortalezas del cuestionario y las posibles mejoras que se podrían realizar para optimizarlo, las cuales se enfocaron en pequeños ajustes en algunas de las categorías y la reordenación de varios artículos. El análisis cuantitativo muestra un alto grado de consistencia interna, lo que asegura la utilidad y aplicabilidad del instrumento para evaluar las percepciones de los docentes sobre el uso de tecnologías móviles en la enseñanza-aprendizaje de las competencias de información. La validez y confiabilidad del instrumento hacen que pueda ser trasladado a otros entornos académicos como plataforma para futuros estudios diagnósticos que permitan avanzar en la innovación docente mediante tecnologías móviles, al mismo tiempo que permite su revisión y actualización. El elemento innovador del cuestionario MOBILE-APP radica en la interrelación entre el modo de aprendizaje (aprendizaje móvil) y las competencias de alfabetización informacional.

Abstract

The basic aim of this paper is to outline the process of designing and validating an instrument for measuring the teachers’ perception regarding the importance of using mobile technologies in the teaching-learning of information competencies (MOBILE-APP). Validation was carried out by administering the instrument to a pilot group of teachers, all of whom were experts in new technologies selected from the Information and Communication, Business, and Education degrees, together with a rubric to analyse the quality and relevance of the content, as well as the wording of the items. Quantitative and qualitative methodologies were combined (statistical and descriptive analyses). The results from the quantitative-qualitative analysis of the evaluation rubric and the psychometric analysis of the items show the strengths of the questionnaire and the possible improvements that could be made to optimise it, which were focused on small adjustments to some of the categories and the reordering of several items. The quantitative analysis shows a high degree of internal consistency, thus ensuring the usefulness and applicability of the instrument for evaluating teachers’ perceptions regarding the use of mobile technologies in the teaching-learning of information competencies. The validity and reliability of the instrument mean that it can be transferred to other academic settings as a platform for future diagnostic studies that allow advances to be made in teaching innovation using mobile technologies, while at the same time permitting it to be reviewed and updated. The innovative element of the MOBILE-APP questionnaire lies in the interrelation between the mode of learning (mobile learning) and the information literacy competencies.

Highlights

Este cuestionario es susceptible de ser implementado fácilmente. Se trata de un instrumento realista que describe el contexto actual de la Educación Superior, en el que el profesorado ha tenido que adecuarse a las necesidades del estudiantado y, del mismo modo, al contexto social. MOBILE-APP es un cuestionario flexible que puede ser revisado y adaptado a otros contextos y niveles educativos, como la Enseñanza Secundaria.

The questionnaire may be easily implemented, it is realistic and describes the current context of Higher Education, where teachers have to move with the times and adapt to their students demands and also to the surrounding society. MOBILE-APP is a flexible questionnaire that may be revised to be adapted to other contexts and other education levels, such as Secondary Education.