Factor de Impacto: 0.735. Cuartil 3 (Q3 JCR), (Q1 SJR)

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo fundamental analizar las creencias relativas a la importancia de las habilidades en alfabetización informacional en una muestra de estudiantado universitario de grado. Por una parte, se pretende conocer si hay una estructura latente representativa; por otra, se analizar si existen diferencias en relación a variables externas, como grado académico, curso, edad y género. Para la investigación se utilizó el instrumento IL-HUMASS, en una muestra de 749 estudiantes pertenecientes a las titulaciones de Estudios Ingleses, Traducción e Interpretación y Educación de universidades españolas. Se aplicaron tres tipos de análisis estadísticos: descriptivo, factorial y análisis de varianza. Los resultados mostraron un nivel aceptable en las variables que se midieron, aunque mejorable. Además, se hallaron diferencias significativas en función del grado, curso y género. La investigación presenta propuestas e implicaciones prácticas para el diagnóstico e implementación de posibles estrategias de mejora. De igual modo, el constructo que se utiliza (BILAs) puede ser aplicado a múltiples contextos