55 APRENDER 1 / 10 La metodología del aprendizaje como diálogo se caracterizará por: La espontaneidad, naturalidad y libertad para expresarme cuándo y como quiera. Ser estructurada, ordenada y sistemática. Ser estructurada, sencilla., sin complicaciones para no tener que pensar demasiado. Imitar lo que se puede observar en el Congreso de los Diputados. 2 / 10 Las conclusiones, aportaciones y reflexiones, extraídas del diálogo inter e intra personal: Se constituyen en herramientas básicas para el diálogo académico, la investigación y la aplicabilidad de la teoría a la práctica. Básicamente confirmarán mis ideas previas. Provocarán una división de opiniones en el aula que no será fácil de afrontar. Nos ayudarán a comprender que no hace falta usar las tecnologías móviles en la clase. 3 / 10 El panel de expertos y expertas: Rompe la idea tradicional de conferencia y favorece el diálogo. Consiste en crear paneles y presentarlos en público a modo de exposición temática. No favorece la intervención del estudiantado. Se basa en conferencias magistrales de expertos en un tema. 4 / 10 El feedback o retroalimentación sirve: Para mantener una dieta adecuada y estar sanos. Como herramienta de diálogo para el aprendizaje. Para llevar a cabo críticas a todos los comentarios que realicen los compañeros. Como medio de observar la realidad y hacer una investigación cuantitativa. 5 / 10 El diálogo interpersonal implica: Un diálogo entre el alumno/a y sus compañeros/as-profesorado-materia. Un diálogo sólo con los textos que tengo que analizar. Dialogar con mis propios pensamientos y ponerlos en orden. Poder por escrito mis reflexiones y analizarlas. 6 / 10 Utilizar video-tutoriales para el proceso de enseñanza-aprendizaje implica: Desplazar la figura del docente porque ya es innecesario Eliminar las clases presenciales y ser más prácticos porque se ahorra tiempo Contar con un complemento útil y eficaz Perder el tiempo por su inutilidad 7 / 10 Con la metodología de enseñanza como diálogo: Se abren nuevos interrogantes y perspectivas de investigación. Se despierta la inquietud por estudiar toda la vida. No hace falta estudiar cuando tienes un examen. Se pierde el tiempo en clase. 8 / 10 Cuando hablamos de feedback o retroalimentación dentro del contexto de enseñanza-aprendizaje, nos referimos a: Las clases magistrales en las que los docentes exponen sus contenidos Diálogo bilateral en el que se aportan aspectos para el crecimiento y enriquecimiento Tomar apuntes y pedir al profesor que repita cuando no sigo su ritmo Utilizar técnicas nemotécnicas 9 / 10 Si entendemos el aprendizaje como diálogo tendremos en cuenta que: Sólo podemos usar la conversación para aprender. Debemos recoger las conclusiones, aportaciones y reflexiones extraídas del diálogo inter e intra personal. El estudiantado que no tenga facilidad de palabra no podrá superar las materias. Se tendrá que prestar más atención para poder coger apuntes. 10 / 10 Una metodología que entienda el aprendizaje como diálogo Incluye una metodología exclusiva de clases magistrales. Se basa en una interacción y participación de todos los implicados/as. Está atento a los dispositivos móviles. Consiste en conversar con mi compañero o compañera para contarnos el fin de semana. Tu puntación es 0% Reiniciar
