53 APRENDER 1 / 10 El feedback o retroalimentación sirve: Para mantener una dieta adecuada y estar sanos. Como herramienta de diálogo para el aprendizaje. Para llevar a cabo críticas a todos los comentarios que realicen los compañeros. Como medio de observar la realidad y hacer una investigación cuantitativa. 2 / 10 Una metodología que entienda el aprendizaje como diálogo Incluye una metodología exclusiva de clases magistrales. Se basa en una interacción y participación de todos los implicados/as. Está atento a los dispositivos móviles. Consiste en conversar con mi compañero o compañera para contarnos el fin de semana. 3 / 10 Los contenidos para el aprendizaje deben ser: Extensos para poder aprender más Audiovisuales, porque de esa forma resultan más amenos Claros, concretos y directos Densos para ser bien trabajados 4 / 10 Cuando hablamos de feedback o retroalimentación dentro del contexto de enseñanza-aprendizaje, nos referimos a: Las clases magistrales en las que los docentes exponen sus contenidos Diálogo bilateral en el que se aportan aspectos para el crecimiento y enriquecimiento Tomar apuntes y pedir al profesor que repita cuando no sigo su ritmo Utilizar técnicas nemotécnicas 5 / 10 Las conclusiones, aportaciones y reflexiones, extraídas del diálogo inter e intra personal: Se constituyen en herramientas básicas para el diálogo académico, la investigación y la aplicabilidad de la teoría a la práctica. Básicamente confirmarán mis ideas previas. Provocarán una división de opiniones en el aula que no será fácil de afrontar. Nos ayudarán a comprender que no hace falta usar las tecnologías móviles en la clase. 6 / 10 Si entendemos el aprendizaje como diálogo tendremos en cuenta que: Sólo podemos usar la conversación para aprender. Debemos recoger las conclusiones, aportaciones y reflexiones extraídas del diálogo inter e intra personal. El estudiantado que no tenga facilidad de palabra no podrá superar las materias. Se tendrá que prestar más atención para poder coger apuntes. 7 / 10 El diálogo como metodología de enseñanza incluye distintas formas: La conversación, el diálogo a tres y la discusión. El análisis de la realidad, el comentario, el monólogo y la didáctica. Espontáneo, estructurado, por observación y por exposición argumental. El diálogo suave, el acalorado y la pérdida de papeles. 8 / 10 Utilizar video-tutoriales para el proceso de enseñanza-aprendizaje implica: Desplazar la figura del docente porque ya es innecesario Eliminar las clases presenciales y ser más prácticos porque se ahorra tiempo Contar con un complemento útil y eficaz Perder el tiempo por su inutilidad 9 / 10 La realidad virtual: Crea entornos bidimensionales de calidad y en con los que se interacciona, dando la sensación de estar en unos dibujos animados. Crea entornos virtuales de calidad y en con los que se interacciona, dando la sensación de realidad. Sólo sirve para actividades muy puntuales pero no se puede aplicar a materias como la historia o las humanidades. Necesita de una gran formación para ser utilizada. 10 / 10 La tormenta de ideas y la lectura conjunta de textos académicos: Son técnicas de investigación Son técnicas tradicionales de utilidad para aprender dialogando No aportan nada al aprendizaje Deben ser la base de la metodología docente siempre Tu puntación es 0% Reiniciar
