65 APRENDER 1 / 10 El diálogo interpersonal implica: Un diálogo entre el alumno/a y sus compañeros/as-profesorado-materia. Un diálogo sólo con los textos que tengo que analizar. Dialogar con mis propios pensamientos y ponerlos en orden. Poder por escrito mis reflexiones y analizarlas. 2 / 10 Los contenidos para el aprendizaje deben ser: Extensos para poder aprender más Audiovisuales, porque de esa forma resultan más amenos Claros, concretos y directos Densos para ser bien trabajados 3 / 10 Cuando hablamos de feedback o retroalimentación dentro del contexto de enseñanza-aprendizaje, nos referimos a: Las clases magistrales en las que los docentes exponen sus contenidos Diálogo bilateral en el que se aportan aspectos para el crecimiento y enriquecimiento Tomar apuntes y pedir al profesor que repita cuando no sigo su ritmo Utilizar técnicas nemotécnicas 4 / 10 El diálogo como metodología de enseñanza incluye distintas formas: La conversación, el diálogo a tres y la discusión. El análisis de la realidad, el comentario, el monólogo y la didáctica. Espontáneo, estructurado, por observación y por exposición argumental. El diálogo suave, el acalorado y la pérdida de papeles. 5 / 10 Las conclusiones, aportaciones y reflexiones, extraídas del diálogo inter e intra personal: Se constituyen en herramientas básicas para el diálogo académico, la investigación y la aplicabilidad de la teoría a la práctica. Básicamente confirmarán mis ideas previas. Provocarán una división de opiniones en el aula que no será fácil de afrontar. Nos ayudarán a comprender que no hace falta usar las tecnologías móviles en la clase. 6 / 10 Si hablamos de gamificación, nos referiremos a: Una forma de realizar esquemas y resúmenes Perder el tiempo en clase, con todo lo que hay que hacer Una técnica de aprendizaje que aplica la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados Una prueba psicológica de rendimiento 7 / 10 Las herramientas tradicionales de aprendizaje: Están desfasadas y tienen que ser sustituidas por las nuevas tecnologías Se pueden combinar con las nuevas tecnologías para un aprendizaje más eficaz Son propias de décadas pasadas y serán desplazadas por su antigüedad Son una inversión de tiempo poco atractiva 8 / 10 La motivación en el aprendizaje: Incrementa su calidad y eficacia Es un aspecto que influye poco en el proceso de aprendizaje Pasa obligatoriamente por muchos recursos, actividades y entretenimiento Hace que sólo quiera pensar en esa asignatura, y me olvide de la play, de los videojuegos y de ir a hacer deporte 9 / 10 El debate enseña al estudiantado a: Argumentar, comprender distintos puntos de vista y asimilar contenidos de una forma dinámica y significativa. Argumentar, comprender distintos puntos de vista y rechazar contenidos de una forma estática y significativa. Argumentar, rechazar distintos puntos de vista y criticar contenidos y opiniones distintas de la mía de una forma dinámica y divertida. Es la mejor manera de estimular la propia personalidad para perder el miedo escénico. 10 / 10 La tormenta de ideas y la lectura conjunta de textos académicos: Son técnicas de investigación Son técnicas tradicionales de utilidad para aprender dialogando No aportan nada al aprendizaje Deben ser la base de la metodología docente siempre Tu puntación es 0% Reiniciar
