65 APRENDER 1 / 10 La utilización de dispositivos móviles en el diálogo enseñanza-aprendizaje: Contribuye a que se digan cosas que habitualmente no se dicen cara a cara Es una herramienta que puede servir por sus múltiples aplicaciones y posibilidades para incrementar ese diálogo Dificulta la interacción porque es una herramienta que se debe eliminar de las clases Sólo sirve si tengo el último modelo 2 / 10 El debate enseña al estudiantado a: Argumentar, comprender distintos puntos de vista y asimilar contenidos de una forma dinámica y significativa. Argumentar, comprender distintos puntos de vista y rechazar contenidos de una forma estática y significativa. Argumentar, rechazar distintos puntos de vista y criticar contenidos y opiniones distintas de la mía de una forma dinámica y divertida. Es la mejor manera de estimular la propia personalidad para perder el miedo escénico. 3 / 10 Las herramientas tradicionales de aprendizaje: Están desfasadas y tienen que ser sustituidas por las nuevas tecnologías Se pueden combinar con las nuevas tecnologías para un aprendizaje más eficaz Son propias de décadas pasadas y serán desplazadas por su antigüedad Son una inversión de tiempo poco atractiva 4 / 10 La metodología del aprendizaje como diálogo se caracterizará por: La espontaneidad, naturalidad y libertad para expresarme cuándo y como quiera. Ser estructurada, ordenada y sistemática. Ser estructurada, sencilla., sin complicaciones para no tener que pensar demasiado. Imitar lo que se puede observar en el Congreso de los Diputados. 5 / 10 El diálogo interpersonal implica: Un diálogo entre el alumno/a y sus compañeros/as-profesorado-materia. Un diálogo sólo con los textos que tengo que analizar. Dialogar con mis propios pensamientos y ponerlos en orden. Poder por escrito mis reflexiones y analizarlas. 6 / 10 Una metodología que entienda el aprendizaje como diálogo Incluye una metodología exclusiva de clases magistrales. Se basa en una interacción y participación de todos los implicados/as. Está atento a los dispositivos móviles. Consiste en conversar con mi compañero o compañera para contarnos el fin de semana. 7 / 10 Los video-tutoriales son a menudo una herramienta útil porque: Son fáciles de comprender aunque también sólo se centran en temas generales. Siempre son de calidad y gran fiabilidad. Así no tengo que asistir a clase nunca. Posibilita el autoaprendizaje desde una gran variedad de recursos y la facilidad de acceso. 8 / 10 El panel de expertos y expertas: Rompe la idea tradicional de conferencia y favorece el diálogo. Consiste en crear paneles y presentarlos en público a modo de exposición temática. No favorece la intervención del estudiantado. Se basa en conferencias magistrales de expertos en un tema. 9 / 10 Las conclusiones, aportaciones y reflexiones, extraídas del diálogo inter e intra personal: Se constituyen en herramientas básicas para el diálogo académico, la investigación y la aplicabilidad de la teoría a la práctica. Básicamente confirmarán mis ideas previas. Provocarán una división de opiniones en el aula que no será fácil de afrontar. Nos ayudarán a comprender que no hace falta usar las tecnologías móviles en la clase. 10 / 10 Cuando hablamos de feedback o retroalimentación dentro del contexto de enseñanza-aprendizaje, nos referimos a: Las clases magistrales en las que los docentes exponen sus contenidos Diálogo bilateral en el que se aportan aspectos para el crecimiento y enriquecimiento Tomar apuntes y pedir al profesor que repita cuando no sigo su ritmo Utilizar técnicas nemotécnicas Tu puntación es 0% Reiniciar
